jedes Jahr mehr zu lernen als im Jahr zuvor.
PETER USTINOV
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Ergebnisse aus Seminaren der 1. und 2. Phase der Lehrerausbildung
Seminarergebnisse und Seminarpapiere allgemein
Lernen im Seminar
Zehn Gebote für gehirngerechtes Lehren und Lernen
Lehren und Lernen aus konstruktivistischer Sicht
Arbeitstechniken:
Clustering und MindMapping
Arbeitstechniken: Umgang mit
Texten
Beispiele für Themenstellungen schriftlicher Prüfungsarbeiten im vorfachlichen Unterricht - Deutsch und musisch-ästhetische Erziehung - seit 1992 (Auswahl)
Arbeitsergebnisse
aus dem Fachseminar VU (D/SU)
im 2. SPS Wilmersdorf (L) ab 12/2002
Lernbereich/Fach Deutsch
Lesen
Checkliste Lesestrategien
Leseförderung: Möglichkeiten der Kooperation von Schule und Bibliothek - gemeinsame Veranstaltung mit dem Fachseminar VU D/SK Tempelhof (D. Lerner) im Mai 2003 in der Amerika-Gedenkbibliothek
Vorbereitung der Veranstaltung
Erhebung der Vorerfahrungen der Schüler/innen: Beispiel 1 - Beispiel 2
Lernsituationen in der AGB
Arbeitsergebnisse
Gruppe 1: Bibliotheksrallye
Gruppe 2: Unterrichtseinheit
Gruppe 4: Rahmenplanbezüge
Gruppe 5: Unterrichtsideen rund um den Bibliotheksführer - MindMap
Präsentation des Bibliotheksführers anlässlich einer Gesamtkonferenz: Ergebnis Gruppe 1, Ergebnis Gruppe 2
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Arbeitsergebnisse
aus dem Fachseminar VU (D/MÄERZ)
im 1. SPS Hellersdorf (L) 1997 - 2000
Arbeitsplan Fachseminar VU (Deutsch/MÄERZ) im 1. SPS Hellersdorf (L) - im Ausbildungszeitraum Dezember 1999 - Juni 2000
Seminarprotokoll / Fachseminar VU Januar 97 - Oktober 98
Fachseminarsequenz: Gespräche im Unterricht - den Wahrnehmungen und Fragen der Kinder Raum geben
Fragen lehren - Fragen lernen: Frageerziehung im vorfachlichen Unterricht (Christiane Sprenger-Gräßer 03/98)
Falsch fragen? Grundschulunterricht und Fragestellung der Lehrer/innen (Kerstin Schultze 03/98)
Entwicklung der Erzählfähigkeit im Grundschulalter - didaktische Konsequenzen (Susanne Klein 03/98)
Förderung der Kinderfragen im Unterricht (Wilde 95)
Zum Umgang mit Kinderfragen im Unterricht (Wilde 95)
Gespräche im Unterricht (Wilde 95)
Lernbereich/Fach Deutsch
Anfangsunterricht im Lesen und Schreiben
Fibellehrgang oder Eigenfibel?
Fachseminarsequenz März 2000: Kinderbücher im Deutschunterricht - Schritte der Unterrichtsplanung
Textanalysen zum Kinderbuch "Die kleine Hexe" von Otfried Preußler
Textanalyse zum Kinderbuch "Die kleine Hexe" von Carsten Nix
Textanalyse zum Kinderbuch "Die kleine Hexe" von Otto Fenner
Textanalyse zum Kinderbuch "Die kleine Hexe" von Melanie Giesecke
Textanalyse zum Kinderbuch "Die kleine Hexe" von Axel Schuster
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Lernbereich Musisch-ästhetische Erziehung (MÄERZ)
Einschätzung
ausgewählter Arbeitsmittel/Schulbücher für den Lernbereich Kunst
(Fachseminarveranstaltung am 15.09.99)
Fachseminarsequenz: Bilderbücher im Unterricht
Textanalysen zu Bilderbüchern von Nikolaus Heidelbach "Ein Buch für Bruno", " Der Aufzug"
Fachseminarveranstaltungen im April 2000: Texte szenisch und musikalisch umsetzen - "Die kleine Hexe" (Otfried Preußler)
KOOP-Veranstaltung der Fachseminare VU Deutsch/MÄERZ im 1. SPS Hellersdorf und Mathematik/MÄERZ im 1. SPS Friedrichshain
Übersicht zur Seminarstruktur
Literaturhinweise zum Theaterspielen
Szenenbeschreibungen
Zusammenfassung der Seminarergebnisse
Textanalysen zum Kinderbuch "Die kleine Hexe" von Otfried Preußler
Lernbereich/Fach Sachunterricht
Ergebnisse einer Fachseminarsequenz "Kind und Sicherheit - Was können Kinder leisten im Straßenverkehr?" (FS D. Lerner)
Ergebnisse der Fachseminarsequenz "Experimentieren im Sachunterricht" - Arbeitgruppe "Wetter" (A. Beck, M. Hein, U. Trenczek)
Wie gehe ich bei der Arbeitsplanung für das Schuljahr vor? - Checklist (D. Wilde)
Halbjahresplanung - Checklist 2 (D. Schultz, M. Balk)
Checklist - erster Elternabend (A. Beck, S. Specht)
Wie gestalte ich einen Elternabend zum Sachunterricht? (D. Wilde)
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Arbeitsergebnisse aus dem Sommersemester 2000
Texte verfassen im verbundenen Sprachunterricht Freie Universität Berlin (FU Berlin)
Vorläufige Seminarplanung
Zielorientierung zum Seminar
Erwartungshorizont zum Seminar
Fragestellungen zum Thema - mögliche Arbeitsschwerpunkte für Kleingruppen
Hinweise für die Arbeitsgruppen
Literaturauswahl - Texte Verfassen
Texte biographisches Schreiben - Stand 23.07.2000
Gruppenjournale - Arbeitsprozesse und -ergebnisse / ergänzende Ausarbeitungen zu den Präsentationen im Plenum - Stand 27.07.2000
Ergebnisse der Seminar-Evaluation
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Planung von Unterrichtssequenzen zum Texte verfassen im verbundenen Sprachunterricht (FU Berlin)
Vorläufige Seminarplanung
Zielorientierung zum Seminar
Erwartungshorizont zum Seminar
Basisliteratur zum Seminar
Hinweise für die Arbeitsgruppen
Literaturauswahl - Texte Verfassen
Arbeitsaufträge zur Seminarveranstaltung am 08.05.2000
Thesen zum Vortrag (Aufgaben bei der Planung des Unterichts)
Hinweise zur Unterrichtsplanung
Planungsüberlegungen im Bereich Texte verfassen (Fragen zur Sachklärung / Beispiel)
Literaturhinweise - Unterrichtsplanung / Sachklärung Texte verfassen
Texte biografisches Schreiben - Stand 12.08.2000
Journale - persönliche Arbeitsprozesse: Stand 08.06.2000
Gruppenjournale - Arbeitsprozesse der Gruppen / ergänzende Ausarbeitungen zu den Präsentationen im Plenum: Stand 27.07.2000
Ergebnisse der Seminar-Evaluation
Sobald man in einer Sache Meister geworden ist, sollte man in einer neuen Sache Schüler werden …
GERHART HAUPTMANN
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Online-Materialien für die Seminare zum Texte verfassen
Texte verfassen im Deutschunterricht
Zum Texte Verfassen und Aufsatzschreiben in der Grundschule
Texte verfassen ist Texte überarbeiten
Texte planen - schreiben - überarbeiten (Schreibkonferenzen)
Texte
verfassen ist Planen - Schreiben - Überarbeiten:
Wie schreiben Schriftsteller?
Wie schreiben Schüler/innen?
Texte überarbeiten - was müssen Kinder in der Grundschule lernen?
Aspekte der Schreibforschung
Kreatives Schreiben - Literaturhinweise
Kreatives Schreiben - Seminarpapier (Juliane Thielmann, WiSe 98/99)
Texte verfassen im verbundenen Sprachunterricht
Materialien zu den Lernbereichen
Texte verfassen - Texte beurteilen
Zum Umgang der Lehrenden mit den Texten der Lernenden
Methoden
Zum Umgang mit Texten
Ideen-Netze - Hilfen zur Visualisierung von Gedanken (Mind-Mapping, Clustering)
Lernen
Zehn Gebote für gehirngerechtes Lehren und Lernen
Lernen im Seminar
Lehren und Lernen aus konstruktivistischer Sicht
Merkmale teilnehmerorientierten Arbeitens in Seminaren - leitende Prinzipien des vorfachlichen Unterrichts
Texte verfassen - Texte überarbeiten - neue Medien - neue Lernkulturen...
Literaturhinweise - Computer im Deutschunterricht der Grundschule
Computereinsatz im Deutschunterricht - Andrea Siewek SoSe 2000
Unterrichtsplanung im Lernbereich Deutsch
Allgemeines zur Planung von Unterricht
Unterrichtsmodelle Lernbereich Deutsch
Thesen zur Unterrichtsplanung (Aufgaben bei der Planung des Unterrichts)
Hinweise zur Unterrichtsplanung
Planungsüberlegungen im Bereich Texte verfassen (Fragen zur Sachklärung)
Literaturhinweise - Unterrichtsplanung / Sachklärung Texte verfassen
Seminarfeedback - Fragebogen
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Arbeitsergebnisse aus dem Wintersemester 1999/2000
Zum Lesen verlocken - Umgang mit Kinderliteratur im verbundenen Sprachunterricht - Materialien aus dem Seminar im Wintersemester 1999/2000 (FU Berlin)
Lesen in der Schule (Wilde)
Zitate und Gedichte zum Lesen, zum Buch, zur Literalität (Seminarpapier • Wilde 11/99)
Lesen - Lesenlernen - Leseunterricht (Wilde)
Texte autobiografisches Schreiben (Auszüge) "Lesen in meiner Kindheit - so wurde ich ein Leser/ eine Leserin... Erinnerungen an meinen Leseunterricht, meine Lese(lern)erlebnisse, Lieblingsleseorte, Lieblingsbücher... Gedanken zum Lesen und zu allem was es mir heute bedeutet..."
Texte autobiografisches Schreiben komplett "Lesen in meiner Kindheit - so wurde ich ein Leser/ eine Leserin... Erinnerungen an meinen Leseunterricht, meine Lese(lern)erlebnisse, Lieblingsleseorte, Lieblingsbücher... Gedanken zum Lesen und zu allem was es mir heute bedeutet..."
Buchvorstellungen - Kurzrezensionen zu aktuellen Kinderbüchern
Umfrage zu den Leseneigungen von Kindern in der Grundschule (S. Schmidt / M. Stoye)
Förderung der Lesemotivation in Schule und Unterricht (A. Bars, N. Blöhm, M. Happel, K. Ismer)
1. Teil: Leseförderung (B. Hurrelmann)
2. Teil: Bücherlesen lernt man nicht über Lesebücher! (M. Sahr)
3. Teil: Kinderkultur: Produktiver Umgang mit Büchern (B. Hurrelmann)
4. Teil: Leseförderung (R. Bamberger)
Kinderbücher im Unterricht
Kinderbücher im Unterricht - Zitate zur "Einstimmung" (Wilde)
Kinderbücher im Deutschunterricht - früher und heute (A. Burmester, M. Kamradt)
Didaktisch-methodische Zugriffsweisen auf Kinderbücher (Leila Becker, Tanja Lau)
Kinderbücher im Unterricht (SS 96 - Constance Ablorh-Odjidja)
Lesesozialisation
geschlechtsspezifische Lesehaltungen (R. Richtzenhain, S. Zeidler, A. Siwek)
Geschlechtsspezifische Leseneigungen - Thesenpapier (A. Siwek, S. Zeidler)
Lesesozialisation in der Familie (Ramona Richtzenhain)
Leseverhalten und Mediennutzung bei Kindern (Nadine Gottschalk)
Lesesozialisation - Außerschulisches Lesen bei Kindern (N. Rieke)
Geschlechtsspezifische Lesehaltung: Leseinteressen bei Jungen und Mädchen (WS 95/95 - Silke Küsel, Frank Leuenberg, Anne Stier)
Mädchen lesen (und schreiben) Anderes als Jungen (SS 96 - Malgorzata Salwiczek)
Felder der Unterrichtsplanung für den vorfachlichen Unterricht - Materialien aus dem Seminar im Wintersemester 1999/2000 bzw. Sommersemester 1999 (TU Berlin)
Literaturhinweise zum Seminar "Felder der Unterrichtsplanung im vorfachlichen Unterricht"
Texte
autobiografisches Schreiben:
Meine Erinnerungen an Planungsarbeit meiner Lehrer/innen, meine Eindrücke
zum geplanten Unterricht meiner Lehrer/innen...
Unterricht planen
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Arbeitsergebnisse aus dem Sommersemester 1999
Arbeitsmittel im Deutschunterricht - Materialien aus dem Seminar im Sommersemester 1999 (FU Berlin)
Texte autobiographisches Schreiben: Arbeitsmittel in meinem Deutschunterricht....
Karteien und Lernspiele (Ausarbeitung zum Referat)
Lesebücher im Deutschunterricht der Primarstufe
Sprachbücher im Deutschunterricht
Erstlesewerke (A. Bars, C. Herzog, N. Nasso, S. Reimann)
Checklisten zur Beurteilung von Arbeitsmitteln für den Deutschunterricht (Wilde)
Arbeitsmittel im Deutschunterricht - Kriterien an Sprachbücher (Wilde)
Arbeitsmittel im Deutschunterricht - Kriterien an Schulbücher (Wilde)
Sich entwickeln wollen ist wichtiger als perfekt zu sein…
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Die Informationen auf dieser Seite spiegeln den Arbeitsstand bis zum Jahr 2003 wider. Ich nehme keine Aktualisierungen mehr vor, stelle die Materialien aber weiterhin hier zur Verfügung.
letzte Aktualisierung 26.04.2009
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