"Fortbildungskonzept
zur Entwicklung neuer Lernkulturen in der Grundschule unter Einbeziehung Neuer
Medien im Klassenraum "
(ForMeL G)
Ein
Vorhaben des Landes Berlin in Zusammenarbeit mit der Bund-Länder-Kommission
für Bildungsplanung und Forschungsförderung (BLK) in Bonn im Rahmen
des BLK-Programms "Systematische Einbeziehung von Medien, Informations- und
Kommunikationstechnologien in Lehr- und Lernprozesse" (SEMIK).
Informationen
zum
Berliner SEMIK-Projekt
"Fortbildungskonzepte zur Entwicklung neuer Lernkulturen
in der Grundschule unter Einbeziehung Neuer Medien im Klassenraum -
FormeL G"
im
Rahmen des BLK-Programms " Systematische Einbeziehung von Medien, Informations-
und Kommunikationstechnologien in Lehr- und Lernprozesse" (SEMIK)
1999 - 2003
Lehren
und Lernen befinden sich im Wandel. Nicht nur inhaltliche und strukturelle
Anforderungen
an die Grundschule und an die Qualität des Unterrichts ändern sich
- die neuen Medien
bieten neue Möglichkeiten des Lehrens und Lernens. Diese Möglichkeiten
zu beurteilen und auszuschöpfen
stellt neue Anforderungen an Lehrerinnen und Lehrer.
Das
Land Berlin hat vom August 1999 bis zum Juli 2003 am BLK-Programm "Systematische
Einbeziehung von Medien, Informations- und Kommunikationstechnologien
in Lehr- und Lernprozesse
(SEMIK)" mit dem Projekt "Fortbildungskonzept zur Entwicklung neuer
Lernkulturen
in der Grundschule unter Einbeziehung neuer Medien im Klassenraum – ForMeL
G" teilgenommen.
Im
Projekt ForMeL G lagen die Schwerpunkte der fünfjährigen Arbeit
unter dem Fokus einer
Veränderung der Lernkultur in der Grundschule unter Einbeziehung der neuen
Medien in den
Unterricht im Bereich der Lehreraus- und -fortbildung und der Schulentwicklung.
Sechs
Lehrerinnen und Lehrer aus sechs Grundschulen in Spandau, Reinickendorf,
Tempelhof-Schöneberg,
Neukölln, Hohenschönhausen und Friedrichshain-Kreuzberg übernahmen
im Schuljahr 1999/
2000 die Aufgaben eines "Computer-Multiplikators (CoMu)". Im Laufe
der Projektjahre traten
weitere Lehrer und Schulen in das Projekt ein, einzelne zogen sich aus
der Arbeit zurück. Seit
Mitte der Projektlaufzeit arbeiteten neun Multiplikatoren – zum Teil
in regionalen Tandems – an
der schulinternen und regionalen Umsetzung des Projektziels, dem Aufbau
eines Fortbildungsnetzwerks
das
grundschuldidaktisch ausgerichtete Fortbildungen zur Einbeziehung neuer
Medien in den
Unterricht anbietet,
das
Orientierung und Unterstützung im Hinblick auf die Implementierung
veränderter Lehr-
Lern-Konzepte, die die Einbeziehung neuer Medien in den Unterricht
erfordern, bietet,
das
den kollegialen Austausch über die
Einzelschule hinaus, dabei aber schulstandortnah befördert
und
an
der Entwicklung eines die didaktisch-methodischen Besonderheiten der
Grundschule akzentuierenden
Qualifizierungsprogramms für Lehrerinnen und Lehrer.
Diese Ziele wurden – so lässt sich heute erkennen – umgesetzt.
Die Schwerpunkte des Projekts
ForMeL G, die darin bestanden,
Akzeptanz
und Kompetenz der Lehrkräfte in Bezug auf den Einsatz
neuer Medien in der
Grundschule zu stärken,
ihre
didaktische Kompetenz hinsichtlich der Einbeziehung neuer Medien in den
Unterricht zu
erweitern,
Lernformen
weiter zu entwickeln und zu etablieren, die selbstgesteuertes und situiertes
Lernen
sowie kooperative Arbeitsverfahren
bei der Einbeziehung neuer Medien
in den Unterricht
unterstützen,
Lernumgebungen
zu konzipieren, die eine
Integration neuer Medien in den Klassenraum
unterstützen,
auf
eine Veränderung der Rolle
von Lehrenden und Lernenden
bei der Nutzung neuer Medien
in Lehr-/Lernprozessen
hinzuwirken,
veränderte
Formen des Lehrens und Lernens zu implementieren, die - unter anderem durch
die Einbeziehung neuer Medien in den Grundschulunterricht - in der heutigen
Schule unverzichtbar
sind,
haben
in den vergangenen Jahren zu nachhaltigen Entwicklungen in den Schulen
und Regionen
geführt. Die Netzwerkarbeit, die schulinternen und regionalen bedarfsorientierten
Fortbildungsangebote
von "vor Ort aktiven" Lehrerinnen und Lehrern haben sich sukzessive
etabliert. Die Netzwerke kollegialer Lern- und Arbeitsgemeinschaften
und die praxisverankerten Fortbildungsformen werden in den Projektschulen
sowie in den im Netzwerk
mitarbeitenden Grundschulen nach Projektende weiter wirksam sein, denn
es ist Anliegen aller Beteiligten Bewährtes
fortzusetzen und weiter zu entwickeln. Den
Grundstein für die Implementierung regionaler Fortbildungsnetzwerke,
welche ein kooperatives, selbstgesteuertes, lebenslanges Lernen von Lehrerinnen
und Lehrern ebenso unterstützen wie Schulentwicklungsprozesse befördern
helfen, hat ForMeL G gelegt. Die Weiterentwicklung dieser schulinternen
und regionalen Netzwerke obliegt nun dem Engagement der Beteiligten und
Interessierten.
Informationen aus dem Berliner SEMIK-Projekt ForMeL G
Projektdurchführung
Berliner
Landesinstitut für Schule und Medien (LISUM)
Die Informationen auf dieser Seite spiegeln den Arbeitsstand bis Ende 2003 wider. Ich nehme keine Aktualisierungen mehr vor, stelle die Materialien aber weiterhin hier zur Verfügung.
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