September
-
Dezember

11 Doppelstunden

Medium Computer:
Handhabung des Computers (An-/Ausschalten, PC - Monitor, Starten des Betriebssystems, Aufrufen der Programme, Orientierung auf der Tastatur, Tastaturschreiben, Umgang mit der Maus)

Computer als Schreibwerkzeug:
Textverarbeitungsprogramm kennen und funktionsgerecht gebrauchen können (Öffnen, Speichern v. Dateien, Ausschneiden, Kopieren, Einsetzen, Löschen / Einstellungsmöglichkeiten von Schrift/-größe, Ausrichtung, Seiten-Layout)

Schreibprozess:
Computer als Werkzeug - für schriftsprachliches Handeln - einschätzen und nutzen (Stellenwert von Papier und Bleistift im Entwurfsstadium (wieder)entdecken, Stellenwert von Ausdrucken zur Überarbeitung auf dem Papier einschätzen lernen, Möglichkeiten des Löschens, Ergänzens, Veränderns von Texten erkennen und nutzen lernen)

Texte verfassen am Computer:
dialogisches Schreiben - unter Einbeziehung des Mediums Computer - Planen, Schreiben, Überarbeiten von Texten (allein und mit einem Partner)
Schreibaufgabe: "Ich-Texte" bzw. "Das sind wir - Texte" (Selbstvorstellung der Schreiber/innen bzw. der Schreiber/innen-Teams)

Texte verfassen:
Texte verfassen ist planen - schreiben - überarbeiten: Wie schreiben Schriftsteller (Beispiele M. Ende, Nöstlinger, Härtling)

Arbeitstechniken:
Strategien der Textplanung (MindMapping)
Strategien und Methoden für das Überarbeiten von Texten (Markieren, Ändern und Ersetzen von Textteilen, Textüberarbeitung im Team, rechtschriftliches Redigieren mit Hilfe des RTechtschreibprüfprogramms, mit Hilfe des Wörterbuchs)

Januar
-
April

13 Doppelstunden

Schreibprozess: Computer als Werkzeug - für schriftsprachliches Handeln - sachgerecht nutzen (Überarbeitung von Entwürfen, Möglichkeiten des Löschens, Ergänzens, Veränderns von Texten nutzen)

Schreibaufgabe:
Texte für eine Schul-"Postille" adressatengerecht konzipieren (lockere Erscheinungsweise), Verfassen von Texten rund um das Schulgeschehen,

Texte verfassen:
Texte für die schulinterne Veröffentlichung adressatenbezogen - unter Einbeziehung des Mediums Computer - planen, schreiben, überarbeiten, gestalten,
textsortenspezifische Kriterien kennen und einsetzen können (appellative, erzählende Texte, Bericht, Rezensionen, Interviews etc.)

Lesen/Kinderliteratur:
Merkmale ausgew. Textsorten am Beispiel von Kinderbuchauszügen

Arbeitstechniken:
Für Texte recherchieren (Interviews durchführen, Nachschlagen, Exzerpieren etc.)

Mai
-
Juli

11 Doppelstunden

Texte gestalten:
Gestalterische Wirkung der Schrift (Typographie) erfahren, erproben und planmäßig einsetzen; Layout-Prinzipien für die Gestaltung von Texten, Zeitungen etc. kennen und anwenden

Verfassen von Texten für eine Schul-"Postille" (lockere Erscheinungsweise)
Texte verfassen:
Verfassen von Texten zu ausgewählten "Rubriken" rund um das Schulgeschehen, textsortenspezifische Kriterien planmäßig einsetzen (appellative, erzählende Texte, Bericht, Rezensionen, Interviews etc.)

Lesen:
Merkmale von ausgew. Zeitungsartikeln untersuchen und beurteilen

Arbeitstechniken:
Möglichkeiten von Textverarbeitungsprogrammen für die Informationssammlung nutzen (Stichwortsammlungen, kleinere Datenbanken anlegen)