Flexible Schulanfangsphase in Berlin - Häufig gestellte Fragen
Wo finde ich die gesetzlichen Regelungen über die flexible Schulanfangsphase?
Welche Gründe sprechen für die Einführung der flexiblen Schulanfangsphase?
Flexible Schulanfangsphase - welches sind die Kerngedanken?
In welchen Schritten wird die Jahrgangsmischung in der flexiblen Schulanfangsphase bis zur flächendeckenden Einführung 2007/08 realisiert? (Neu: Verlängerung der Vorbereitungszeit - Rundschreiben 67/2006 vom 6.12.2006 zur Organisation der Schulanfangsphase in den Schuljahren 2007/08 und 2008/09)?
Wie viele Grundschulen führen die Schulanfangsphase im Schuljahr 2005/06 jahrgangsgemischt?
Welche Grundschulen führen die Schulanfangsphase im Schuljahr 2006/07 jahrgangsgemischt?
Welche Grundschulen führen die Schulanfangsphase im Schuljahr 2007/08 jahrgangsgemischt?
Welche Grundschulen führen die Schulanfangsphase im Schuljahr 2008/09 jahrgangsgemischt?
Wie viele Grundschulen führen die Schulanfangsphase im Schuljahr 2009/10 jehagrgangsgemischt?
Warum gibt es keine "Schulreifeuntersuchung" mehr? Warum werden Kinder jetzt früher eingeschult? Welche Fristen gelten für so genannte Antragskinder?
Warum gibt es nach Einführung der flexiblen Schulanfangsphase nun keine Vorklassen und Eingangsstufen an Grundschulen mehr?
Welche Konsequenzen hat die flexible Schulanfangsphase für den Unterricht?
Wie werden Lernprozesse begleitet und dokumentiert?
Welche Instrumente und Materialien stehen für die individuelle Förderung und die Dokumentation von Lernprozessen zur Verfügung?
Warum erhält mein Kind in der Schulanfangsphase keine Zensuren?
Warum gibt es an manchen Schulen keine verbalen Beurteilungen, sondern "Ankreuz-Zeugnisse".
Welche zusätzlichen Fördermaßnahmen gibt es?
Wie wird das flexible Verweilen in Schulen gehandhabt, die drei Jahrgangsstufen mischen?
Ist flexibles Verweilen denn nicht dasselbe wie "Sitzenbleiben"? Bericht einer Mutter (Artikel der Berliner Morgenpost vom 27. Mai 2009)
Flexibles Verweilen ist kein Sitzenbleiben (Leserbrief an den Tagesspiegel, Susanne Schwerkolt, 29.5.2009)
Wie werden Kinder mit besonderen Begabungen in der flexiblen Schulanfangsphase gefördert?
Welche Konzepte der Jahrgangsmischung werden praktiziert?
Welche Erfahrungen liegen inzwischen vor?
Welche Forschungsergebnisse sind vorhanden?
Wo finden sich weitere Informationen über die flexible Schulanfangsphase?
Wo gibt es Hospitationsmöglichkeiten?
Flexible
Schulanfangsphase -
Den Grundstein legen: Förderung aller Kinder durch individuelles, gemeinsames und altersgemischtes Lernen
Gesamtkonzept der flexiblen Schulanfangsphase in Berlin
Kurzübersicht: Einbettung der Schulanfangsphase in die Reformen der Berliner Grundschule seit 2004
Fragenkatalog zur flexiblen Schulanfangsphase (März 2005)
Kerngedanken der flexiblen Schulanfangsphase
Die flexible Schulanfangsphase in Berlin - Bisherige Erfahrungen
Schritte auf dem Weg zur Veränderung des Unterrichts in der flexiblen Schulanfangsphase: Materialien und Impulse aus Berliner Grundschulen
Wege der Veränderung des Unterrichts in der flexiblen Schulanfangsphase - Praxisbeispiele
Flexible Schulanfangsphase - Literatur und Quellen
Verständnis schafft Vertrauen - Einsicht schafft Akzeptanz und Unterstützung
©opyright Dagmar Wilde, Berlin, April 2001
letzte Aktualisierung 15.11.2009
Sofern
im Einzelfall nicht anders geregelt und soweit nicht fremde Rechte betroffen
sind, ist eine Verwendung der Dokumente als Teile oder als Ganzes in gedruckter
und elektronischer Form für den schulischen Bereich sowie Ausbildungszwecke
gestattet, unter der Voraussetzung, dass die Quelle
"dw - online": http://www.dagmarwilde.de
genannt wird und diese Anmerkungen zum Copyright beigefügt werden.
Ohne vorherige schriftliche Genehmigung durch die Verfasser/innen ist eine kommerzielle Verbreitung der auf diesem Server liegenden Dokumente ausdrücklich untersagt.
These
pages belong to
"d.w.-online": http://www.dagmarwilde.de
Permission is hereby granted to use these documents for personal use and in courses of instruction at educational institutions provided that the articles are used in full and this copyright statement is reproduced. Permission is also given to mirror these documents on WorldWideWeb servers. Any other usage is prohibited without the written permission of the author. Please mail.
