Arbeitsauftrag im Rahmen einer Fachseminarsequenz "Rechtschreibübungen"

Rechtschreiben üben - aber wie?

Ein solider Rechtschreibunterricht ist didaktisch-methodisch umfassend, integrierend, individualisierend, im methodischen Zugriff variabel: D. h. Rechtschreibenlernen wird sowohl integrativ (erfahrungs- und situationsorientiert) als auch systematisch (wotschatz- und regelorientiert) verfolgt.

Was müssen Kinder im Rechtschreibunterricht übend lernen?

• schreibhäufige und fehlerträchtige Wörrter (bekommt, kam... / vgl. Menzel-Liste)

• wortbezogene Regelungen (Großschreibung von Nomen)

• satzbezogene Regelungen (Großschreibung nach Satzschlusszeichen)

• Selbstständigkeit im Rechtschreiblernen

• eigenen Rechtschreibschwierigkeiten erkennen (Fehlersensibilität)

• Übungsformen für individuelles Lernen

• Selbst- und Partnerkontrolle durchführen

• Zeit und Umfang von Übungen einteilen

Planen Sie eine Übungssequenz (integriert in 5-6 Unterrichtsstunden) unter einem der folgenden Aspekte

a) orthographische Sammelaufgaben

b) Fehlerschwerpunkt Ihrer Lerngruppe

c) Vorbereitung eines Diktats

Jede Gruppe sollte eine - möglichst "selbsterklärende" - Planungsskizze ins Plenum einbringen.

Für Ihre Gruppenarbeit stehen Ihnen 60’ zur Verfügung.

Als Orientierungshilfe können Ihnen die Seminarpapiere "Rechtschreiben üben 2-7" nützlich sein.

Dagmar Wilde • Seminarpapier Fachseminar VU 02/97

©opyright Dagmar Wilde, Berlin, Januar 2000

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06.04.2003